教育類南大核心期刊投稿指南
現(xiàn)在很多高校大學(xué)博士或者副教授都把發(fā)表cssci論文作為基本條件，而很多作者對(duì)教育類cssci期刊了解的并不清楚，或者是自己專業(yè)和方向有限制，挑選期刊難度是比較大的。為此南岸文化小編在這里分享了幾本教育類cssci來源期刊的投稿經(jīng)驗(yàn)。
《黑龍江高教研究》北核+cssci擴(kuò)展版，對(duì)作者單位、職稱、學(xué)歷有要求
《黑龍江高教研究》（月刊）創(chuàng)刊于1982年，由哈爾濱師范大學(xué)和黑龍江省高教學(xué)會(huì)主辦，是全國中文核心期刊、cssci擴(kuò)展版來源期刊、rccse中國核心學(xué)術(shù)期刊、黑龍江省一級(jí)期刊，主要刊發(fā)高等教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文。
主要欄目有高等教育理論、高等教育管理、高等教育改革與發(fā)展、學(xué)科學(xué)位與研究生教育、高等教育評(píng)估、大學(xué)文化建設(shè)、教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政、思想政治教育、大學(xué)生心理教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、比較高等教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)、教師教育、教育信息化、博士論壇、成人高等教育等。
本刊原則上只發(fā)表副教授或具有博士學(xué)位以上教師及博士研究生的學(xué)術(shù)論文。在保證學(xué)術(shù)論文質(zhì)量和水平的基礎(chǔ)上，優(yōu)先考慮中宏觀高等教育理論類論文、具有博士學(xué)位教師的論文、高級(jí)別科研項(xiàng)目成果；優(yōu)先考慮高等教育學(xué)博士后流動(dòng)站研究人員，高等教育學(xué)博士研究生導(dǎo)師、博士，教育學(xué)博士研究生導(dǎo)師、博士的論文；優(yōu)先考慮教育科學(xué)學(xué)院、高等教育研究所教師的學(xué)術(shù)論文。
投稿經(jīng)驗(yàn)分享：
12月底投稿，1月份（大概兩周后）編輯群發(fā)郵件，告知初審?fù)ㄟ^，45-60天內(nèi)會(huì)給回復(fù)，不要外投；然后再過了2月中旬，責(zé)ren編輯郵件通知小修，五天后我提供修改稿發(fā)過去，再過一周到了2月下旬就通知錄用了。然后3月就刊登了。速度不錯(cuò)。點(diǎn)贊。 另一篇論文1月份投稿2月份告訴初審?fù)ㄟ^，但是等了兩個(gè)月沒有消息，沒戲了就改投了一家省級(jí)期刊一家錄用。
一作，郵箱投稿，有自動(dòng)恢復(fù)。9月20號(hào)投稿，12月中旬收到編輯的短信和郵件，要求返修后錄用，12月19日收到錄用通知，會(huì)發(fā)在2020年第四期之前。個(gè)人感覺版面費(fèi)比較貴。
《中國電化教育》北核+cssci來源期刊，不收取版面費(fèi)
《中國電化教育》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，是由中央電化教育館主辦的中國電化教育專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針政策，報(bào)道國內(nèi)外電教研究的新成果、電教技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息。
主要欄目：理論與爭鳴、教育信息化、遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實(shí)踐與研究、技術(shù)與應(yīng)用。
很魔幻的一次投稿經(jīng)歷，投稿一個(gè)月后系統(tǒng)顯示“備用”，十幾天后責(zé)編發(fā)來郵件，與我討論修改，對(duì)文章很有興趣，問我后續(xù)還有相關(guān)研究沒，并且讓我在排好版的文檔上修改，擬錄用。五天后責(zé)編聯(lián)系我，說編輯部集體討論，由于對(duì)哲學(xué)不好把握，遂作退稿處理。嗚嗚嗚(┯_┯)真的是，朋友說我是第一個(gè)他聽說備用后被退稿的。退稿讓我猝不及防啊，到嘴的鴨子飛了。
由于是傳統(tǒng)文化教育的量化論文，不一定符合期刊對(duì)教育技術(shù)、stem、學(xué)習(xí)科學(xué)等常規(guī)方向。由于是采用目前還算有點(diǎn)新意的r語言pls-sem、聚類分析等量化方法，抱著試試的態(tài)度進(jìn)行了論文投稿，沒想到大概一個(gè)半月的時(shí)候變成備用狀態(tài)，編輯暫時(shí)還未聯(lián)系。期待好運(yùn)！
整體感覺這家期刊審稿非常公正，不存在歧視研究生獨(dú)立作者的現(xiàn)象，只要文章質(zhì)量足夠過關(guān)。2019.2.10通過網(wǎng)上傳文章，3.20收到郵件的修改通知，要求一周返回修改稿。整個(gè)過程中編輯老師會(huì)和你詳細(xì)溝通，非常負(fù)責(zé)認(rèn)真，稿件查重率要求控制在5%以內(nèi)，而且沒有任何版面費(fèi)。
《教師教育研究》北核+cssci來源期刊
《教師教育研究》（雙月刊）創(chuàng)刊于1989年，是由國家教育部主管，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、教育部高校師資培訓(xùn)交流北京中心主辦的教育教學(xué)期刊。辦刊宗旨：倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)術(shù)水平，全方位研究解決教師教育中的理論和實(shí)際問題。
開設(shè)欄目：主要有教師教育新體系建構(gòu)、體制創(chuàng)新 、培養(yǎng)模式、教師專業(yè)化、教育現(xiàn)代化、繼續(xù)教育、學(xué)科建設(shè)、課程與教材、教學(xué)新探、隊(duì)伍建設(shè)、管理與評(píng)價(jià)、教育實(shí)驗(yàn)、教師與學(xué)生、教育心理、教育原理、政策法規(guī)、教育歷史、國外教師教育；還設(shè)有專家論壇、校長專訪、學(xué)術(shù)爭鳴、調(diào)查研究等等。
《江蘇高教》北核+科技核心+cssci來源期刊
《江蘇高教》（月刊）創(chuàng)刊于1985年，是由江蘇省教育報(bào)刊社主辦的高教學(xué)術(shù)刊物?？锏霓k刊宗旨為：站在高等教育學(xué)科前沿，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面研究、探索高等教育改革和發(fā)展的各類問題，充分發(fā)揮輿論先導(dǎo)、決策參謀、學(xué)術(shù)園地、信息橋梁、實(shí)踐指導(dǎo)的作用。辦刊以來，《江蘇高教》立足江蘇，面向全國，堅(jiān)持實(shí)施精品戰(zhàn)略，認(rèn)真切實(shí)把握實(shí)踐應(yīng)用和學(xué)術(shù)研究之間的結(jié)合點(diǎn):一方面，準(zhǔn)確把握高等教育改革和發(fā)展的脈搏,及時(shí)反映高等教育領(lǐng)域中的新思路、新動(dòng)向,為高等教育管理決策和人才培養(yǎng)提供參考作用,另一方面，始終堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，促進(jìn)高等教育理論研究和學(xué)科的成熟與發(fā)展，具備了較高的學(xué)術(shù)含量?？镌诔砷L過程中逐漸獲得社會(huì)的認(rèn)可，影響日益擴(kuò)大，贏得了高等教育研究工作者、高等教育管理人員和高校教師的廣泛好評(píng)，被全國眾多高校列為高等教育學(xué)碩士和博士生的必讀刊物。
欄目：“高教理論、高教管理、德育天地、教學(xué)研究、高校科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、研究生教育、成人高教、比較教育”
需要打印紙質(zhì)郵寄投稿，收稿后沒有任何反饋，電話聯(lián)系編輯部后確認(rèn)收稿，審稿周期是3個(gè)月，期間沒有任何消息，接近三個(gè)月的時(shí)候，電話聯(lián)系編輯部，說“如果錄用的話，早已經(jīng)通知作者了，你沒接到通知，就證明沒有錄用”，白白等了三個(gè)月，所以以后大家投稿，一定要盡早電話聯(lián)系。
2月25號(hào)投稿，3月20號(hào)接到編輯通知被錄用，9月初核對(duì)修訂稿，排版顯示是刊發(fā)在第10期。總體感覺投稿還是要看各個(gè)期刊的專欄需求，論文選題和期刊選題相近比較容易錄用。再有就是如果感覺自己論文質(zhì)量還行，被拒后就多試幾家期刊，畢竟每家期刊的編輯口味都不相同。。。
實(shí)在很迷，這篇文章發(fā)給現(xiàn)代教育管理，甚至是普刊現(xiàn)代教育科學(xué)都不要（嫌棄文章太長），發(fā)給江蘇高教反而錄取了，1月投稿7月給我打電話通知錄取，時(shí)間實(shí)在夠長，本來早就放棄希望了，幸好現(xiàn)在是研一升研二暑假，也不急。
