小學科學探究實驗室-實驗室-安科隆實驗室

安科隆科技，專精數字化實驗室、探究設備，傳感器制造。是一家集研發、生產、服務于一體的生產企業。歡迎新老客戶來電咨詢！
應該使用哪種?根據需要選擇不同的設備，在收費抄表等不涉及條碼的環境下使用lk932，方便、輕巧價格低廉。在倉庫管理等涉及條碼的情況下使用lk923，其一體化程度高，使用方便。如果同時涉及ic卡和條碼則使用lk934比較方便。這三款產品均同時隨機提供可視化編程環境。
數字化探究實驗室的特點
實驗過程“可視化”
實驗過程可視化包括實驗過程空間可視性和實驗過程時間可視性。這是學生學習物理過程分析，建立物理概念，理解物理規律的認知基礎，是學會處理物理問題的關鍵所在。
物理實驗中，空間上細微過程人眼難以觀察，生物探究實驗室，一般借助于顯微鏡可以實現細致的觀察。時間上細微過程難以捕i捉，難以記錄，是物理實驗的一個難點，瞬間變化的可視化尤其是難點。例如彈簧振子f-t、x-t關系，電容充、放電電流i-t關系，碰撞過程研究等等，這類實驗以往一般只能定性講述，或者用多媒體軟件進行模擬演示。
怎樣突破這個難點呢？傳統的實驗儀器由于人眼觀察與手工記錄的斷續性，確實難解決這個問題。數字化實驗通過與計算機連接的傳感器實時采集數據，記錄數據，實現了時間上細微過程的實驗過程數據自動記錄，相當于用傳感器和計算機代替人眼、手、紙和筆記錄數據，小學科學探究實驗室，實現了數據記錄的時間連續性，實現了瞬間變化“可視化”。例如將傳感器技術引入超重、失重教學，就可以在很短的時間內清晰地記錄下壓力隨時間變化的圖像，具體再現超重、失重的過程，便于總結超重、失重現象的特點和條件，符合歸納法教學的要求。
傳統實驗室由于其自身所具有的一些缺陷，被證明并不能很好的為學生的探究活動提供有力的支持，在這種情況下，實驗室，數字化探究實驗室系列產品應運而生，為理科實驗教學提供的解決方案。北京威成亞實驗室設備有限公司一直致力于高新科技服務于教育的工作，為更好的配合新課程改革的進程，為中國教育事業作出杰出的貢獻。新課程改革是我國教育發展的方向，而數字化探究實驗室則是新課程改革理念下的理科實驗室發展的方向。越早接觸數字化探究實驗室的相關設備，對教師的教學和學生的學習就越有利。數字化探究實驗室，就是選擇讓它優越的性能帶著教師和學生在課程改革的大道上奮勇前進，讓學校在課程改革的大道上一路領i先。
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